ក្ដារ ក្រហម អន្តរសកម្ម សម្រាប់ ថ្នាក់ ជាមុន | QtenboardName

បញ្ចូល ទៅ ក្នុង ចន្លោះ ខូហ្វី ណាមួយ, ចន្លោះ ផ្នែក ខាងក្រៅ ឬ ថ្ងៃ នេះ, ហេតុ អ្វី? ពួក គេ គិត ថា អ្នក ចាស់ ទុំ ផ្ញើ សារ យក រូបថត ឬ មើល វីដេអូ ជា ច្រើន ជាមួយ ភាព ត្រឹមត្រូវ ។ សម្រាប់ កូន របស់ ថ្ងៃ នេះ អន្តរកម្ម ឌីជីថល មិនមែន ជា ភាព សំឡេង ។ [ កំណត់ សម្គាល

កម្មវិធី ជាប់ ជាក់លាក់ មិន ចងចាំ ពិភព លោក ដោយ គ្មាន អេក្រង់, មេឌៀ ឌីជីថល ឬ ឧបករណ៍ អន្តរសកម្ម ។ ច្រើន ពួក វា អាច រុករក អេក្រង់ ចំណុច មុន ពេល ពួក វា អាច បិទ ជុំ របស់ ពួក គេ ។ ភាព ស្វែងរក នេះ បង្កើត ការ អប់រំ កូន មុន នៅក្នុង សៀវភៅ ថ្នាក់ នៅ ក្នុង ចំណោម ពិបាក វិធី ប្ដូរ ។

ហេតុ អ្វី បាន ជា ការ បង្ហាត់ បង្ហាត់ បង្ហាត់ បង្រៀន ជាប់ ទាក់ទង? [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦] នៅពេល ដែល បាន ប្រើ ដោយ ត្រឹមត្រូវ ក្ដារ សំឡេង អន្តរសកម្ម គឺ ជា ផ្ទៃ ខាង លើ សិក្សា ដែល បាន ចែក រំលែក កន្លែង ដែល ភាព ចង់ ចូលរួម គ្នា ។ និង ភាព បង្កើត សិទ្ធិ ចូលរួម គ្នា ។

នៅ ក្នុង Qtenboard យើង ជឿជាក់ ថា បរិស្ថាន សិក្សា ដំបូង មាន ចាស់ ទុំ ដែល គាំទ្រ ការ ស្វែងរក ទំនាក់ទំនង ទំនាក់ទំនង និង ការ រក ឃើញ សំខាន់ ។ នេះ គឺ ជា មូលហេតុ ដែល Qtenboard អន្តរសកម្ម ក្ដារ សម្ងាត់ ត្រូវ បាន រចនា ជាមួយ ថ្នាក់ ជា និច្ច ។

ហេតុ អ្វី បាន ជា ការ ណែនាំ របស់ ព្រះ គឺ ជា ពេល វេលា ត្រឹម ត្រូវ ចំពោះ ការ អប់រំ

ការ អប់រំ ខ្លួន កូន ដើម គឺ ជា រយៈពេល សំខាន់ សម្រាប់ ការ ណែនាំ និង អភិវឌ្ឍន៍ សាស្តា ។ អ្នក ត្រួត ពិនិត្យ កំពុង សិក្សា របៀប ទំនាក់ទំនង, ភារកិច្ច, ដោះស្រាយ បញ្ហា និង បកប្រែ ខ្លួន ។ [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦]

កូន ក្មេង ជានិច្ច ។ [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦] ក្តារសស អន្តរសកម្រិត ជាមួយ រចនាប័ទ្ម សិក្សា នេះ ។ មិន ដូច ជា ឧបករណ៍ ផ្ទាល់ ខ្លួន ដែល បំបែក កូន ក្ដារ សំណួរ អន្តរសកម្ម ព្យាយាម ការ ចូលរួម ក្រុម ដែល បាន ចែក រំលែក ។ និង ការ ស្វែងរក ដែល បាន ដែន ដោយ អ្នក បង្រៀន ។

នៅ ក្នុង សៀវភៅ បុណ្យ ជ្រើស ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម គឺ ៖

• កាំ របាយការណ៍ ប្រយោជន៍
• តារាង ល្បែង ចូលរួមName
• ការ បង្រៀន មើល ឃើញ
• ទំហំ ដែល បាន ចែក រំលែក សម្រាប់ ទំនាក់ទំនង និង គំនូស់

នៅ ពេល អ្នក បង្រៀន ប្រើ ទូរស័ព្ទ អប់រំ ដោយ គោល បំណង វា មិន បំផ្លាញ ពី ការ រៀន វា បន្ថយ ។

តួនាទី របស់ ក្ដារ សំណួរ អន្តរសកម្ម នៅ ក្នុង ការ រៀន ជា មុន គ្នា

មិន មែន ជា បច្ចេកទេស ទាំងអស់ ត្រូវ បាន បង្កើត ស្មើ ដូច ជា ពិសេស សម្រាប់ អ្នក បង្ហាត់ ក្មេង ។ កាតាឡុក ផ្ទាល់ ខ្លួន និង ទូរស័ព្ទ រចនា សម្រាប់ ការងារ នីមួយៗ ។ ទម្រង់ ក្ដារ សំណួរ អន្តរសកម្ម ត្រូវ បាន រចនា សម្រាប់ ការ រៀន បណ្ដាញ ។

ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម Qtenboard ត្រូវ បាន បង្កើត ដើម្បី គាំទ្រ ៖

• អភិវឌ្ឍន៍ ច្រើន ចំណុច សម្រាប់ ក្មេង ច្រើន ម្ដង ទៀត
• ធំ
• រចនា សម្ព័ន្ធ ថ្នាក់ សុវត្ថិភាព
• កម្ពស់ ដែល អាច លៃតម្រូវ សម្រាប់ អ្នក សិក្សា ភ្ញៀវ
• ភាព លឿន កម្មវិធី សម្រាប់ ការ សិក្សា សិទ្ធិ បង្កើតName

វា ធ្វើ ឲ្យ ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម ជា សមរម្យ ធម្មតា សម្រាប់ បរិស្ថាន ជា មុន ដែល ការ ផ្លាស់ទី ចូលរួម គ្នា ។ និង អន្តរកម្ម ទំនាក់ទំនង ច្រើន ជាង ពេលវេលា អេក្រង់ តែ ប៉ុណ្ណោះ ។

ចម្រៀង លេខ: ៣០, ៣៤

ការ ប្រើប្រាស់ ចំណង ជើង អប់រំ គួរតែ បង្កើន ភាព បង្កើត ធម្មតា របស់ កូន មិន ជំនួស វា ទេ ។ ខាង ក្រោម គឺ ជា វិធី ពាក្យ សម្ងាត់ បង្ហាត់ បង្រៀន អាច ប្រើ ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម ដើម្បី សម្រេចចិត្ត សិក្សា ខណៈពេល ថែទាំ តុល្យភាព ។

ប្រើ កម្មវិធី និង កម្មវិធី ដែល ចង្អុល ការ ដោះស្រាយ បញ្ហា

ចម្រៀក អប់រំ គឺ ជា ច្រើន ប៉ុន្តែ ចំនួន មិន ស្មើ គុណភាព ។ ហេតុ អ្វី?

ការ សិក្សា ដ៏ ល្អ បំផុត ដែល បាន បើក ។ [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦]

ជាមួយ ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម របស់ Qtenboard អ្នក បង្រៀន អាច ជ្រើស កម្មវិធី និង កម្មវិធី ដែល ៖

• បង្កើន ការ ប្រយោជន៍ និង ការ គំរូ
• ធ្វើ ឲ្យ ល្បឿន សិក្សា ផ្សេងៗ
• អញ្ជើញ ការ ដោះស្រាយ ជំនួស ឲ្យ ចម្លើយ

ឧទាហរណ៍ ៖

• ក្មេង អាច បង្កើត ប្រយោជន៍ ឌីជីថល នៅ លើ ក្ដារ សស អន្តរសកម្ម
• ពួក វា អាច រុករក រាង ពណ៌ និង លំនាំ តាម រយៈ សកម្មភាព ដែល មាន មូលដ្ឋាន លើ ចំណុច
• អ្នក បង្រៀន អាច ដោះស្រាយ ល្បែង ការ ដោះស្រាយ បញ្ហា ដែល ទាមទារ ការងារ មេ

ពីព្រោះ ក្ដារ សំណួរ អន្តរសកម្ម គឺ ធំ និង ចែករំលែក កូន ក្មេង និយាយ ជា ធម្មតា ជាមួយ ផ្សេងៗ គ្នា ចង្អុល ហើយ ពន្យល់ នូវ សមត្ថភាព សិក្សា កម្លាំងៗ ទាំងអស់ ។

សូម យល់ ថា ពេលវេលា អេក្រង់ អប់រំ គឺ ខុស

មិនមែន ជា សម្គាល់ ថា ពេលវេលា អេក្រង់ កម្រិត ខ្លាំង អាច ប៉ះពាល់ ខ្លួន កូន ក្មេង ។ ទោះ ជា យ៉ាង ណា ក៏ ដោយ ពេលវេលា អេក្រង់ ទាំងអស់ គឺ ដូចគ្នា ឡើយ ។

ការ ប្រើ អេក្រង់ ដែល មិន បាន ត្រួត ពិនិត្យ លើ ឧបករណ៍ ផ្ទាល់ ខ្លួន ជា ច្រើន នាំ ឲ្យ ការ បំពេញ និង ការ បំពេញ ។ ហេតុ អ្វី?

ពេល ក្ដារ សម្ងាត់ ជុំវិញ Qtenboard អន្តរសកម្ម ៖

• ពួក គេ កំពុង ទាក់ទង នឹង អ្នក ភ្ញាក់ ផ្អើល
• ពួក គេ កំពុង ផ្លាស់ទី និង ចង ជឿ
• ពួក វា កំពុង ឆ្លើយតប ទៅ សំណួរ និង សំណួរ

ប្រភេទ ចូលរួម នេះ គាំទ្រ ៖

• ការ អភិវឌ្ឍ ភាសាName
• សិទ្ធិ សិទ្ធិ
• ចំណុច ប្រទាក់ និង ចំណុច
• រចនា សម្ព័ន្ធ

បាន ប្រើ ដោយ បំណង បំបាត់ ក្ដារ សំឡេង អន្តរសកម្ម គឺ ជា ឧបករណ៍ សិក្សា មិន មែន ទេ ។

តុល្យភាព ពិត ជាមួយ ចាក់ រូបភាព

ហេតុ អ្វី? កូន នៅ តែ ត្រូវការ ការ លេង លេង គំរូ ។ [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦]

អ្នក និពន្ធ អាច ប្រើ ក្ដារស អន្តរសកម្ម ជា ចំណុច ចាប់ផ្ដើម ៖

• បង្ហាញ រូបរាង ក្រហម ឌីជីថល បន្ទាប់ មក ផ្លាស់ទី ដើម្បី លេង
• មើល វីដេអូ អប់រំ ខ្លី បាន បន្ទាត់ ដោយ សកម្មភាព ដៃ
• ប្រើ ក្ដារស អន្តរសកម្ម ដើម្បី បញ្ចូល ចំណាំ មួយ បន្ទាប់ មក រុករក វា ក្រៅ បណ្ដាញ

អ្នក ត្រួត ពិនិត្យ ជា មេ នៃ គំរូ ។ ។ គោល បំណង មិនមែន ជា ការប្រើ បច្ចេកទេស ថ្មី ប៉ុន្តែ ការ បញ្ចូល គ្នា មាន ន័យ ។

ជ្រើស ឧបករណ៍ ដែល បង្កើន ការ ចូលរួម និង ទំនាក់ ទំនង សាធារណៈ

[ រូបភាព នៅ ទំព័រ ៣១] ចំណង ជើង គួរ គាំទ្រ គោល បំណង សាធារណៈ ទាំង នេះ មិន ត្រឹមត្រូវ ទេ ។

ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម Qtenboard ត្រូវ បាន រចនា សម្រាប់ អន្តរកម្ម អ្នក ប្រើ ច្រើន ដោយ អនុញ្ញាត ឲ្យ កូន ច្រើន ដង អេក្រង់ នៅពេល តែ មួយ ។ នេះ បង្កើត ពួកវា សម្ងាត់ សម្រាប់ ៖

• មជ្ឈមណ្ឌល សិក្សា ក្រុម តូចៗ
• ល្បែង គណិតវិទ្យា និង សំឡេង សំណួរ
• សកម្មភាព ដោះស្រាយ បញ្ហា សាធារណៈ

នៅ ក្នុង របៀប tabletop ក្ដារស អន្តរសកម្ម គឺ ជា ចំណុច ប្រជុំ ធម្មតា ។ [ រូបភាព នៅ ទំព័រ ២៦]

ការ ប្រើប្រាស់ អន្តរសកម្ម របស់ ក្ដារ សំណួរ នេះ បង្កើន ៖

• សិទ្ធិ ទំនាក់ទំនង
• Empathy និង អនុញ្ញាត
• ការ ទុកចិត្ត ក្នុង ការ បង្កើត

ប្រើ ប្រតិបត្តិការ អប់រំ ដើម្បី បង្កើន បង្ហាញ- កុំ ជំនួស វា

វា បាន និយាយ ថា ទូរស័ព្ទ អប់រំ អាច គាំទ្រ អ្នក បង្រៀន ច្រើន ជាង តាម ៖

• បង្កើន ការ ផ្នែក មេរៀន
• ការ គាំទ្រ ឯកសារ និង ការ វាយតម្លៃ
• ការ បង្កើន ការ ទំនាក់ទំនង ជាមួយ ក្រុម គ្រួសារ

ជាមួយ ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម Qtenboard អ្នក បង្រៀន អាច ៖

• បង្ហាត់ បង្ហាត់ បង្ហាញ
• រក្សាទុក និង ប្រើ ឧបករណ៍ បង្រៀន ម្ដង ទៀត
• ថត ម៉ោង សិក្សា សម្រាប់ ជម្រះ
• ចូល ដំណើរការ បណ្ណាល័យ មេ ដែល បាន ចែក រំលែក

ក្ដារ សស អន្តរសកម្ម គឺ ជា ផ្នែក បន្ថែម នៃ ភាព បង្កើត របស់ អ្នក បង្រៀន មិនមែន ជំនួស វា ទេ ។

ហេតុ អ្វី ក្ដារ ក្រហម អន្តរសកម្ម Qtenboard គឺ សមរម្យ សម្រាប់ សមាជ្ញ

Qtenboard រចនា ក្ដារ សម្ងាត់ អន្តរសកម្ម ដែល មាន ទស្សន៍ ថ្នាក់ ពិត និង កូន ពិត ក្នុង គំនិត ។ សម្រាប់ បរិស្ថាន សិក្សា

ដោយ ផ្ដោត អារម្មណ៍ លើ កិច្ចការ ជំនួស ឲ្យ ប្រើ អេក្រង់ នីមួយៗ Qtenboard interactive whiteboards ការ សិក្សា សមរម្យ ដោយ អភិវឌ្ឍន៍ ។

បញ្ចប់ ៖ ស្ថានភាព មូលដ្ឋាន ដែល មាន ក្ដារ ឥត អន្តរសកម្ម